摘要：中药学是中医药相关专业的基础课程，也是一门重要的课程。中药学主要是精心研究中药的性味、归经、功效和临床应用。中药学凭借独特的中医药理论体系和应用方法，是从中医转型到中医临床实践的桥梁课程。笔者结合中职学校学生的情况和多年的教学实践，探讨如何提高中药教学质量，满足中职中药专业学生掌握中药专业技能的需要。
关键词：中职;中药;教学质量;提高
一、加强学习，勤奋思考，提高能力，适应教学需要
1、根据课程特点，制定更好的教学模式
职业教育具有針对性和应用性的特点，强调基于实践能力和创业能力的职业能力培养。中药学既是基础课程，也是实践课程。在中等职业学校，实践能力的培养应该更加突出。可以总结实践经验，改进教学，增加新理论在实践中的成功经验，以便更好地指导教学实践，让教师成为一名综合教师，结合教学，研究，管理和许多其他能力。教师应具备“三强”教师，具备专业技能，实验能力和社会实践能力，以满足教学需要和学生培养需求。
2、加强学习，增强创新意识和创新能力
不断学习新的知识和技能，以适应不断变化的教学需求。中药学的基础知识包括基于中医基础理论，处方科学和方剂学的中医知识。基于中药药理学，中药化学，中药加工和药用植物学的中药学相关知识。学科交叉，内容丰富。只有拥有强烈的创新意识，从实践中总结创新，自觉地将知识与创新能力思想相结合，才能教会学生。同时，及时发现学生的创造潜能，抓住学生创新思维的亮点，从多层次，多角度培养学生的创新意识和创新能力。
3、不断提高教学能力
中药学涉及面广，应结合相关的跨学科知识，采用接触法使学生的理论与现实相结合，才可以把中药学学活学透，灵活应用。这要求教师具有较强的表达能力，教学中的主题清晰，简洁，生动有趣地结合知识和经验，生动地传授给学生。选择正确的教学方法，使教学适合学生的认知发展水平，提高教学效果。
二、遵循科学规律，探索教学方法，提高教学质量
1、引导和教育学生，促进自主学习
改变传统的“填鸭式”教学，注重合作学习，是教学改革的主要任务。传统的“填鸭式”教学忽视了学生“学习”的个体差异，抹杀了学生的创新思维。这种教学方法导致师生之间缺乏沟通。而强调理论与实践的衔接，培养学生的良好自主意识，是中药教学方法改革的重要趋势。在课堂教学之前，教师可以安排自学思考问题，并给出关键难点的提示。例如，麻黄的临床应用，学生在自学时可以学习麻黄的药用特性：略带苦味，辛辣，温，归肺、膀胱经;功效：发汗，解表，宣肺平喘，利水消肿;临床应用可应用于感冒，寒冷和外束的哮喘咳嗽综合征，也可用于水肿;配合其他相关药物可治疗风湿，疼痛，痰。在课堂上，讲述中药临床运用的实例。让学生明白中药是一门服务于中医临床的学科，在中医理论的指导下治疗疾病。在实验教学中，让学生参加实验前的准备工作，这有利于学生积极思考问题和解决问题的能力。体验协作学习的乐趣，增加学习兴趣，提高实验教学质量。
2、培养寓教于娱乐式教学
充分合理地利用多媒体以及互联网信息技术的相关资源，收集学生感兴趣的中药相关内容，增加学生的学习兴趣。将传统的教学方法与多媒体技术辅助教学有机结合，充分发挥两者的优势，加强师生交流，把握教学节奏，提高教学效果。抽象的概念和理论以图像或实物以闻、摸、口尝等易于接受的形式呈现给学生，让学生充分发挥各种感官体会中药魅力。通过图片和文字的收集，每节课都生动，有趣，激发学生的积极性和自主学习意识。例如，在对补气药中对人参比较鉴别进行教学时，通过幻灯片将人参的植物照片、生药照片、炮制照片和功能及其主治联系起来。学生更有可能接受教师在解释时播放多媒体，以取得更好的成绩。要注重课堂讨论式教学。在课堂教学中，教师只是教授中药学知识，学生会觉得乏味无聊，教学效果差。这种“教师中心”的教学方法违背了职业培训理念以及实践型人才的培养目标。改变传统的课堂教学，在课堂教学中引入一些中药学词汇和典故，并开展讨论，掌握学生寻求不同思想的心理。以及可以通过简单有趣的故事可以吸引学生的注意力并激发学习兴趣。此外，还可以安排中药讨论主题，要求学生自己阅读材料，准备材料进行演示，并在讲台上讲解。教师听取学生的意见，然后进行评论和总结。同时，通过准备过程，学生还培养了自主思考和积极探索的能力。
3、注重与学生的沟通，做好教学计划
建立和谐的师生关系，关心和照顾学生，尊重和欣赏学生，给学生信心是打开学生潜能的金钥匙。除课堂教学外，教师还应在课后及时与学生沟通和交流，以了解学生的学习情况，接受教师的教学情况和要求是什么，教学过程中存在哪些问题等，及时改进。适应当前情况，按照自已的能力教学，修订和制定新的教学计划，确保教学计划的可行性，严肃性和权威性。在教学过程中，教师应充分考虑学生之间的差异，对不同层次的学生提出不同的要求，并给予不同层次的学习指导。根据不同的特点激励，引导和鼓励不同的学生，并鼓励学生根据教学要求进行发展，尽量充分了解学生的优点和缺点，并鼓励和指导他们。这将充分扩展和发展学生的创新能力，使学生能够获得成功，自信和偷快的情感体验。而充分和适当地欣赏和鼓励学生，往往会带来更有效的教育和教学成果。
三、结论
简而言之，教学没有固定的教学模式，合理调整和更新学科教学内容，采用灵活多样的教学方法，不断积累经验，探索和完善实践教学方法，一定能达到提高中药学教学质量的目的。
参考文献：
[1]郭琴.浅谈中职学校中的中药学教学[J].大家健康（学术版），2014，8（20）：335-336.