摘 要： 物理是高中的一门重要学科，在教学中充分激发学生的学习兴趣，可以调动学生学习的积极主动性，进而提高物理教学效率。本文主要就高中物理教学中学生的学习兴趣如何激发进行探讨。
关键词： 高中；物理教学；学生兴趣；激发
兴趣是激发人们学好任何事物的动力源泉，在教学中，只有当学生对所学科目感兴趣的时候，才能自觉的产生学习的动力，物理是一门比较抽象的学科，怎样在物理教学中通过激发学生物理学习兴趣进而提高物理教学效果呢？接下来就这个问题进行着重探讨。
一、创设良好的物理学习环境，激发学生学习兴趣
对于高中教学来说，班级人数众多，怎样才能通过营造良好的物理学习环境激发学生的学习兴趣呢？首先教师要充分了解学生的基础知识掌握情况以及个性特点，只有真正了解学生，才能有针对性的提出解决的对策。据了解，在高中阶段有许多同学总是觉得物理难学，不喜欢物理，这一点在女士以及智力上偏低的学生身上表现比较明显，针对这种情况，教师如果在课堂教学中能够给这部分学生尽可能提供展示自我，成功的机会，将会极大的激发他们的学习兴趣，因此，在课堂提问以及作业的设置上要能够充分站在学生的角度，根基他们对物理知识的理解接受情况提出合理的教学目标，使每个学生都能体验到成功的机会，在思想认识上觉得学好物理并不难，只有在自信心的支持下，在良好学习环境的条件下，自然就激发了学生物理学习的兴趣。
二、通过物理实验激发学生的学习兴趣
物理是一门以实验为基础的学科，不管是在学习物理概念或者揭示物理现象规律方面，实验都有着重要的作用，而且在物理实验中有利于激发学生物理学习的兴趣，以及使学生养成严谨的科学态度和创新能力等优秀品质的形成。高中物理相较于其他学科来说显得比较抽象，深奥，不容易被学生理解和接受，但是如果借助实验直观演示的话，可以起到化繁为简，化抽象为具体的教学效果。比如在学习“大气压”这部分教学内容时，可以通过把装满水的杯子用硬纸片盖住并且颠倒过来，这时水并没有溢出，纸片也没有掉下来，这个物理实验使学生直观的感受到气压的存在，然后再让学生自己动手做一做，这样在做中学，在学中做，极大的激发了学生物理学习的兴趣和探究的乐趣，于此同时，也培养了学生观察能力，思维能力以及动手能力等等，极大的提高了物理教学效率。
三、通过物理教学和生活的联系，激发学生学习兴趣
有许多物理现象和生活密切相关，在教学中结合日常现象可以有效激发学生的学习兴趣，比如在《力和运动》的教学中，在学习“力不是维持物体运动的原因”时，可以从学生最常见的生活现象入手，如“自行车不用力蹬也不会立即停下来”，“在突然刹车时人们为什么会向前倾”等等，通过和学生实际生活相联系可以把学生带入到一个熟悉而又真实的物理学习情境中去，从而使学生觉得物理并不难学，物理就在我们身边。需要注意的是，在进行物理教学和生活相联系的教学时，一定要从学生非常熟悉但又出乎学生已有认知结构的现象入手，能够充分调动学生的好奇心，使学生觉得既好奇又有趣，充满了学习的乐趣。
四、巧借历史故事，激发学生探究学习热情
物理学中的每一条定律，每一个公式，都凝聚着物理学家许多心血，有的甚至是经过几年几十年才能够研究出来，有的物理学家甚至为此付出了毕生的生命，在教学中，引入这些物理学家的历史故事，可以使学生充分受到熏陶和感染，并且可以充分培养学生崇尚科学，尊重真理的优秀品质。比如在学习放射性问题时就可以通过居里夫人的的故事使学生受到感染；在学习万有引力时，可以通过哥白尼学说，了解哥白尼临危不惧，一身正气的崇高精神品质；再比如在学习牛顿定律时，可以让学生学习牛顿谦虚谨慎，认真负责，坚持不懈的科学追求之路；总之，对于高中学生来说，已经有了自己的人生追求，通过历史人物故事的渗透，学生可以从思想上与物理学家产生共鸣，情感上受到熏陶，并且可以化厌学为愿学，逐渐养成善于思考，乐于动脑，勤于钻研的科学学习态度。
五、合理运用多媒体，激发学生物理学习的兴趣
随着科技的发展，多媒体在教学中的运用越来越广泛，在物理教学中如果能够进行合理运用，将会起到意想不到的教学效果。比如像“光波的衍射”、“原子的结构”等在实验室里不容易完成的物理实验，如果通过多媒体演示，就可以将抽象难懂的物理知识，转化为生动逼真，好学，易懂的物理知识，在这种教学情境中，不仅激发了学生物理学习的兴趣，而且极大的降低了物理学习的难度，更容易被学生理解和接受。另外，多媒体教学手段的运用，也打破了传统的课堂教学模式，使课堂教学显得更加丰富多彩，同时，也使学生的学习由被动变为主动，激发了学生的探索，求知欲望，提高了课堂教学效果。
六、结语
总之，在教学中，兴趣是最好的老师，在物理教学中，教师要以自己幽默风趣的语言，良好的物理学习环境，直观形象的实验演示等等各种教学手段的运用激发学生的物理学习兴趣，只有当学生兴趣提高了，学习物理才会更具有主动性和积极性，进而真正提高物理教学效果，因此，在物理教学好，教师要依据学生和教材的特点，在教学的各个环节，有目的，有计划的加强学生兴趣的培养，激发起学生浓厚的求知欲，定能起到良好的教学效果。
参考文献
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