摘要：文章主要以文化视域下的校地融合发展的路径为基础，开展全面有效的分析与研究，明确当前校地融合的主要形式以及内容，并意识到文化视域对于校地融合的重要性，对当前校地融合问题进行研究，从而制定完善的校地融合策略，使得为当地经济提供服务的地方高校培养出更多优秀人才，也为人才培养与地方产业间的良好融合提供保障，使得地方产业能够实现稳定发展的目标。
关键词：文化视域;校地融合;发展路径
一所知名的高校，必然是该城市的文化高地，也是培养人才的摇篮和创新的源泉。知名高校的发展对于城市综合实力的进一步提升具有重要的意义。在产城融合的进一步推动发展下，产业应和城市的功能以及空间进行有效的融合，而对于产业和城市间的融合，核心部分就在于产业的结构与就业的结构进行有效的整合，实现就业人群和产业需求间的结合，因此应在文化视域下，为当地经济提供服务的地方高校，要实现人才培养和地方产业间良好融合，并在正确的文化意识下，促进人才培养工作有效价值，这样才能为开展校地融合工作提供有利保障。
一、基于文化视域下校地融合的主要形式及内容
文化视域下的校地融合，是包含多种层次以及维度的过程。对于实际的融合形式，主要是以高校和政府间的良好合作，也包括高校与企业间多层次的合作。对于各个地区中的高校和政府、学校和企业间，都具有不同的文化特点，而且其职能与职责上有着一定的差异性表现，所以要想满足校地融合的要求，就应建立在文化视角下，进而要求高校在积极主动的状态下，与地方政府以及企业间开展良好的合作。当然，校地融合应是全方位的融合，这就要求该融合的形式必须将学校职能与职责视为基础，主要就是培养人才、科学研究、社会服务以及文化传承等多维度间的良好融合，而其中所培养的人才质量以及科研能力，属于校地融合的基础部分，高校开展的人才培养以及科研活动的成果就在于提高优质的社会服务项目。而且地方政府由于职能要高于高校，属于能够为高校的发展提供更为有利的条件，对高校服务地方经济，促进社会发展也提供了有利的条件。企业中也包含高校中相对欠缺的实践教学优势，对此，高校也应充分运用人才储备与科研上的优势，合理的与当地企业进行合作，进而能够为高校学生提供良好的实践场所，也能在发挥企业优势的同时，提高人才培养的质量以及科研的水平，进一步增强社会服务的能力，通过这样的形式不单单能够促进高校实现人才培养和地方产业间的良好融合，也能进一步满足企业稳定发展的要求，實现共赢的目标。
二、文化视域下校地融合存在的不足
首先，尽管校企融合有良好基础，但校地融合仍有较大发展的空间。在当前文化视域下，由于校企融合属于校地融合的基础环节，在校地融合中，不单单包含校企间融合，更应重视高校社会服务的职能。一些地区已经有很多高校中的部分专业实现了校企融合的要求，通过聘请专业的业界人士到课堂中进行教学，在不同的专业中，建立相应的专业建设指导体系。可纵观当前高校人才培养实际，未能充分密切结合地域产业结构的发展，高校也未能较多地为地域经济发展提供良策。
其次，高校各专业建设中学科交叉未能深入到融合工作中。在文化环境下的校地融合工作中，学科间的交叉与融合，包含人文学科、社会科学以及自然科学等多种学科间的交叉和结合，其中存在这些门类的研究所也要有学科间的交叉。在不同的研究所中共同开展专业课程的比较少，而且共建专业以及课程也比较少。当前社会的飞速发展，对人才培养提出了较高的要求，无论是专业知识的储备，或是个人综合能力等角度，企业对于应聘者都会有较多的要求，而对于那些企业重点招聘的具有复合知识结构的人才，高校当前人才培养实际中重视的不够，所以在当前人才培养中的重点工作就在于，培养具有较完善知识结构到以及良好的综合素养的人才。
最后，拥有双师能力的教师数量比较少。因一些高校中很多教师都属于学校毕业直接走上讲台的群体，对于企业管理以及运作模式等并没有全面的认识。这使得一些教师对于学科的前沿发展以及业界需求等相对欠缺全面的认识，因此难以更为精准地把握各行业的需求。要想更好的增强教师这一方面的能力，学校可以在每年假期的时间，为教师开展专业对口的企业培训活动，进而更好的提升教师的实践能力和综合水平，进一步增强双师素质，使教师能够在企业工作和企业合作间，明确行业的现状以及发展的趋势，进一步丰富自身实践经验，加强自身专业技能，为教学活动的良好开展提供有利保障，进而对校地融合具有积极的意义。但是，当前的一些地方高校中，有双师能力的教师数量还是比较少的，因此急需加强校企合作，强化对教师的双师型培训，注重教师综合能力的全面提升。
三、在文化视域下开展校地融合的有效路径
首先，以学校层面为基础，结合地区文化基础，要注重和当地政府机构以及企业和社会非营利的组织间进行良好的交流以及合作，并且在校地融合中，更要意识到文化间融合的重要性，将地方文化与教学内容相结合，进而为当地经济的更好发展奠定坚实基础。通过有效的形式来增强和拓展校地合作的范围，由此才能更好的对校地合作的内涵进行丰富，不让校地间合作以及校企间合作局限在合作开课的工作当中。因此高校必须要将自身办学优势发挥出来，并且在文化视域要求下，更好的确保校地融合工作的有效开展，高校应积极与地方政府以及相关企业建立长期有效的合作关系，进而制定完善的合作体系以及策略，使得整体工作能够更为有效的开展，发挥校地融合的优势。
其次，积极有效促进双师型队伍的建设。高校要定期开展专职教师的挂职培训以及企业顶岗交流等活动，通过让教师积极参与到企业项目当中，由此能够更好的增强教师的综合素质以及实践能力，对其教学水平的提升也有一定的意义。教师应在完成基本课程的情况下，运用非教学的时间深入到企业的一线当中。通过这样的形式能够让教师更好的掌握不同专业的实践特点，之后在结合整体的教学内容，对教育形式进行优化，使得学生能够学习和掌握新的知识，由此才能实现为社会和企业培养复合型的专业人才，针对人才发展以及企业发展都有极大的帮助，进而为当地经济快速发展奠定坚实基础。
最后，增强各院系和研究所教师的跨专业交流。针对一些文化管理、经管类、旅游类以及计算机类等专业的老师，应定期开展学术活动，相应的专业教师应在共同讨论中，制定完善的人才培养方案，并建立新的课程、优化合作跨学科专业内容，将前沿问题进行分析，丰富教师的知识结构，也为制定跨学科人才培养方案提供保障，进而促进复合知识结构的人才培养工作有效开展。
四、结束语
各个地区的高校，应在文化视域下，注重“双一流”体系的建设，将自身优势更好的发挥出来，要站在科技创新的高度，为城市建设与发展提供有利保障。因此地方高校必须紧密结合地域经济文化发展要求，对学校资源进行整合，注重各个领域的发展与优化，进而培养更多优秀人才，为地域经济文化发展提供更多的智力支撑，实现学校和地区共同发展的目标。
参考文献：
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