摘 要：以安徽四年中考化学试卷为例，对以新课程标准为命题依据的安徽中考化学试卷进行分析，得出特点和规律，为初中化学教学和学习指明了方向。
关键词：新课程 安徽中考 化学试题
安徽省从2006年开始实行初中化学新课程，我通过对新课改以来安徽四年中考化学试卷分析，发现安徽中考化学命题具有很强的规律性，即试卷结构稳定，试卷内容注重基础知识，密切联系生活、社会和科技知识，关注社会热点问题，强化化学实验和活动探究能力的考查，准确把握中考化学命题的趋势，为新课程初三化学教学和学生的学习指明了方向。
一、命题注重基础知识
中考化学命题特别注重基础知识考查，重点考查化学用语、物质分类、物质的性质和变化、化学反应的基本类型、化学实验基本操作、实验现象的描述、基本计算能力等内容。
如：2007年第1题物理变化、第4题和第8题实验的基本操作、第5题丙烷的组成、第11题物质的分类等。2008年第1题化学变化、第4题和第14题实验的基本操作、第5题丙烷的性质、第9题物质的分类和化学反应基本类型等；2009年第1题物理变化、第3题和第11题涉及物质组成、分类、鉴别、除杂知识，第4题和第12题涉及仪器名称及实验基本操作，第13题涉及化合价的计算及基本反应类型的判断等。2010年第1题化学变化、第4题物质的性质和组成、第5題和第12题实验基本操作、第9题物质的性质和反应类型等。基础知识考查源于教材，但不拘泥于教材，把概念和原理置于具体真实的情境中去考查，避免了死记硬背，机械记忆的现象，这样有利于提高学生化学素养、分析问题和解决问题的能力。
二、命题密切联系生活
中考化学命题大多来源于学生身边比较熟悉的生活现象，从医药、食品、保健品、饮料、能源、材料等生活真实问题取材，设计出贴近生活的考题，让学生感觉到生活中到处都有化学知识，使学生不感到陌生，从而真正感到化学知识的重要性。
如：2007年第2题饮食、第11题干电池和第12题文物等。2008年第2题大米小麦、第6题化肥、第11题灯泡和第16题维生素Ｃ等。2009年第2题食品、第3题祁门红茶、第10题碘盐、第11题热水瓶等。2010年第1题宣纸、第2题液晶电视、第3题方便食品、第4题大蒜、第15题铁锈等题，都非常贴近学生生活实际，富有浓郁的生活气息，让考生真切感受到化学的使用价值。
三、命题关注社会热点
中考命题以当今社会热点为载体，如以“低碳生活”“自然灾害”“世博”“奥运会”等方面的社会热点问题为背景进行命题，考查学生对化学基础知识、基本技能掌握及应用化学知识解决简单问题的能力。
四、命题加强实验探究
实验探究是化学新课程所倡导的重要理念，既是学习的方式，也是学习的内容和目标。实验探究试题主要考查学生在制定探究方案、进行假设与验证、形成结论解释以及对探究过程和结果的反思与评价等方面的能力和素养，目前已成为中考命题设计的一个新亮点。
如：2007年第11、14、15题。2008年第14、15题。2009年第12、14、15题。2010年第14、15等都是活动探究题。这类试题注重考查学生分析、化学实验的思维过程和迁移运用有关实验原理分析解决实验问题的能力，让学生充分展示自己的聪明才智，为学生的可持续发展打下坚实的基础。
通过对安徽中考化学试题的分析，明确了中考化学试题命题趋势及化学试卷的特点，我认为在以后的教学中应该关注以下几个方面：1.我们一定要注重基础知识的教学，并把基础知识的教学落到实处，双基教学始终是我们教学的重点，不要盲目的拔高。2.教师要重视化学跟工农业生产、日常生活、环境及社会热点的联系。引导学生运用化学知识来认识、解释一些社会生活中的现象，解决一些社会生活中的问题。3.在教学中，要加强实验探究教学，训练学生用实验解决化学问题，使他们主动参与到实验探究中去，通过提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动，提高科学探究能力。
参考文献：
［1］安徽省2007～2010年中考化学试卷.
［2］孙同明.新课程标准下的中考化学试题探析［J］.中学化学教学参考.2010.（5）.