学校健康教育工作制度4篇学校健康教育工作制度 ****中学心理健康教育制度 1、开设好心理咨询室，辅导教师作好记载，建立好学生心理档案。 2、平时认真组织学生参加各种有关心理教育的下面是小编为大家整理的学校健康教育工作制度4篇,供大家参考。
篇一：学校健康教育工作制度
** * 中学 心理健康教育制度1、开设好心理咨询室，辅导教师作好记载，建立好学生心理档案。
2、平时认真组织学生参加各种有关心理教育的活动。包括听讲座、班队活动、社区活动等。
3、对有害于学生心理健康的言行应加以杜绝。如体罚与变相体罚学生、在不适当的场合公开学生的隐私等。
4、对不利于学生心理健康的言行应注意避免。如将学生成绩排名公布、随意在师生中扩散学生错误等。
5、教师在教育教学工作中要善于运用自己的言行促进学生心理的健康发展。
6、教师在教育学生时要注意安排好自己言行的先后顺序。
（1）教育学生要先思考下面三个问题，再去进行教育：
a.为什么要去教育他？
b.希望得到什么样的后果？
c.最好采取什么样的方法去教育？
（2）先了解学生的优缺点和心理特点，后进行教育。
（3）先肯定长处，肯定进步，后指出缺点。
（4）当自己情绪不好时，先调整好自己的情绪，再与学生谈话。
（5）当学生情绪不稳定时，先稳定学生的情绪，后开展教育活动。
7、注重心理健康教育的课题研究，及时撰写论文。
8、对教育成果突出的教师，学校在月考核及年终考核中将酌情给予加分。
石河子第九中学 心理健康教育 计划、
学校的心理健康教育在社会发展的新形势下日益重要。因此，为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让心理健康教育成为我校的德育工作特色，本期根据本校的实际情况特制定如下计划：
一、指导思想：
认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，结合本校实际，根据中小学教育的特点和学生心理发展的规律，紧紧围绕学校中心工作，通过各种途径继续认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、工作目标：
1、培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、形成辅导后学生个性品质塑造的研究成果。
3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、工作措施：
1、继续加强心理健康教育师资队伍的建设。
（1）继续对学校心理健康教师进行培训，加强培训和自学相结合，不断丰富其心理学知识，提高心理健康教师的专业知识和能力。
（2）对班主任进行心理健康教育方面知识的校本培训，提升班主任教师的心理健康教育水平，能更好的做学生的思想和心理健康工作；提高班主任自身的健康水平，更幸福的做好班级管理工作和学生的教育工作。
（3）以家长学校为主阵地，聘请专家等形式向家长宣传心理健康教育方面的家庭教育知识，让家长重视孩子的心理健康教育，重视孩子的心理健康。提高家长的家教能力和亲子沟通水平，能够更好的配合学校促进学生素质的全面发展。
3、开展心理健康教育课程。
（1）各年级利用地方课程《生活.生命与安全》上好心理健康课。
（2）开展一次心理健康课教学研究活动。组织听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。
（3）学校教导处和学生工作处要加强对心理健康课课程的监管和督促。教导处利用学月查导对该学科加强查导，不断促进心理健康教育的课堂质量。
4、开展心理健康教育进社区活动 （1）开展社区和家长的心理健康知识需求调查研究活动，根据需求确定工作内容和方向。
（2）利用学校关工委的力量在社区内开展电影观看和讨论活动。
（3）向家长和社区发放心理健康方面的宣传资料，增长他们这方面的知识。
（4）组织心理委员到敬老院开展老年心理辅导活动。
5、开展各类辅导，面向全体，关注全面。
（1）做好留守学生、单亲学生、困难学生的团体辅导，提高这几类特殊学生的心理素质，塑造良好的个性品质。
（2）做好毕业班的考前辅导和学业指导。
（3）做好青春期的健康教育。
6、开展心理电影活动周活动，在学生中普及心理电影，培养正确的价值观和人生观，塑造学生良好的个性品质。
7、认真开展好心理咨询室工作，由具体负责开展学生的心理辅导工作的老师，对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。制定心理辅导方案，及时了解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例及时进行整理、讨论。
6、进一步规范心理健康教育各种档案的管理。
7、加强对相关课题的研究力度。加强科研工作力度，培养心理辅导老师的教科研精神，要踏实、有效地进行研究，预防学生意外伤害健康，为学生营造安全健康的成长环境。
四、工作行事历：
二月：1、统计心理健康知识需求问卷调查结果，2、制定新学期计划； 三月：1、开展留守儿童的关爱活动，2、开展六、九年级的学生学业指导、做好学生自信心培养、自我认识、自我协调等方面的团体辅导。3、开展六、九年级的家长培训工作，4、开展女职工的心理辅导工作，5、开展感恩教育；
四月：1、开展综合实践活动，对学生进行野外拓展训练，2、开展心理电影进社区活动，3、开展六九年级以外的家长培训活动，4、向社区发放宣传资料，5、开展留守、单亲学生的团体辅导，6、开展心理健康教育教学研讨活动； 五月：1、开展毕业班考前辅导，2、开展电影周活动，3、开展健康小报评比活动； 六月：1、到敬老院开展心理疏导活动，2、开展青春期健康教育讲座活动，3、整理各种档案。
2011 年学校心理咨询室工作计划
一、指导思想
我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。
二、工作思路
1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强心理健康班会课的指导与研究工作。
2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。
3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。
三、具体工作
1、积极开展心理咨询工作
心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放 2 小时。开放时间为：中午 13：00 到 14：00，下午 16：00 到 17：00。
2、加强每月最后一周的心理班会活动课
每月最后一周的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。
3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座
心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对毕业班面临中考的心理教育。（2）针对六年级学生开展青春期的心理教育。（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（4）利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。
4、做好班级心理委员培训工作
班级心理委员教育是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行不定期的心理培训。
5、营造积极、健康的心理健康教育环境
积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
四、每月重点工作
三月份：
1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划。
2、为迎接省教育现代化验收的咨询室各项材料的整理工作。
3、咨询室正常开放。
4、心理健康教育班会活动。（重点：毕业班学生中考的心理教育）
四月份：
1、七年级学生青春期心理健康教育专题讲座--《青春期心理卫生》。
2、出好心理健康教育专题黑板报及“我的地盘我做主”。
3、心理健康教育班会活动。
五月份：
1、毕业班学生心理测试及分析。
2、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容。
4、心理健康教育班会活动--《尊重别人就是尊重自己》。。
六月份：
1、开展针对班主任的心理讲座。
2、出好心理健康教育专题黑板报及“我的地盘我做主”。
3、心理健康教育班会活动----《青少年吸烟的危害》。
七月份：
1、心理健康教育班会活动。
2、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
3、各类资料整理、归档。
一、指导思想
随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的需求及素质的要求越来越高。良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学知识，是人才必备的，适应社会环境的优秀心理品质也是极其重要的，而随着社会经济的迅猛发展，社会变化日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜，使得心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校培养高素质人才的重要保证。我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育是一项基础性的教育工作。本学期，学校领导精心部署，在以邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，学校成立了“心之声”心理咨询室，力图通过对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，全面提高学生的心理素质，促进学生生动活泼地健康发展。
二、学生问题分析
当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、就业压力以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。包括：
１、厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。
２、人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。
３、缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。
４、贫困生还存在自卑、嫉妒等不良心理。
５、在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则的聊天，导致违纪现象的产生。
三、辅导的主要内容
（一）学习辅导
帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。
（二）青春期辅导
让学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。
（三）情绪辅导
了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。
（四）人际交往辅导
学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。
（五）悦纳自我辅导
加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。
（六）生活辅导
引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前费的不切实际的心态。
（七）职业辅导
使学生对职业有初步的了解和认识，树立正确的职业观，把握好就业选择的机会。
（八）贫困学生辅导
贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该得到足够重视。
四、工作具体安排
（一）本学期，心理咨询室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与校园广播站的《心灵之声》栏目等宣传方式，继续扩大心理咨询的影响。吸引学生走进心理咨询...
篇二：学校健康教育工作制度
XX 学校 心理健康教育工作管理制度一、指导思想
以教育部下发的 《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 及 《中小学生心理健康教育指导纲要》 为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、现状分析
1、我校教师对心理健康教育已有一定的认识，校领导对心理健 康教育也非常的重视，这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了 新的春天，也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。
2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校 已经致力于心理健康教育的研究，但在师生中未能正确认识心理 健康教青的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师 对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解：如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，我校重视、优先解决的问题。
三、发展方向
1、让教师更了解心理健康教育
教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健 康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的 了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健 康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放 在教师的理论学习和实践研究上。
2、让学生也认识心理健康教育 一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗 （矫正性功能〉 只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性 功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心 理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，才 是重点。
3、形式灵活多样 心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游 戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。因此，学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。
四、工作原则
1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学 生有针对性地实施教育：
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健 康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高：
3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的 不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平：
4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合：
5、面对全体学生与关注个别差异相结合：
6、预防和矫治相结合：
7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合； 8、助人与自助相结合：
9、心理辅导过程对学生所作的 “自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。
五、成立心理健康教育 工作领导小组
组长：XXX 副组长：XXXX 成员：XXXXX 全体班主任 校医：XXX 宿舍管理：XXXX 六、心理健康教育工作管理机构
政教处负责全校的心理健康教育工作的组织与协调工作，开设心理咨询室，即心理成长中心，心理成长中心是学校心理健康教育的主要职能部门，隶属政教处，负责日常心理工作，心理咨询，心理健康活动的开展和心理档案的管理等。各班级班主任负责本班级学生心理、情绪、行为的稳定，及时疏导学生心理困惑，以及对于学生异常变化的关注和及时反映。
全校教职员，在本学科和本工作区域，关注学生的心理健康，及时发现及救助心理异常需要帮助的同学。每个班级设置心理委员，及时发现学生的心理动向，发现有心理困惑的学生及时报告班主任。
七、工作职责
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。为进一步规范我校心理健康教育工作，推动学校心理健康教育工作的规范化、制度化，促进心理健康教育工作的有效开展，特明确心理健康教育工作领导小组工
作职责如下：
1．从思想上重视学校心理健康教育工作，认真落实上级有关心理健康教育工作的政策和要求； 2．对学校心理健康教育工作的重大问题进行讨论和决策，确保心理健康教育工作的针对性和实效性； 3．统筹学校心理健康教育工作，协调有关部门的工作关系，保障心理健康教育工作的顺利开展； 4．审定学校关于心理健康教育工作的有关规定、制度； 5．对学生出现的意外突发事故进行及时的危机干预，尽可能减小因意外事故导致的伤害和损失； 6．统筹做好教师和学生心理健康教育工作，确保学校心理健康教育工作的效果； 7．为学校心理健康教育工作的开展提供必要的时间、人力和财力保障，确保心理健康教育的有关措施能够有效落实。
8．及时发现存在严重心理问题的学生，按照心理工作的有关程序立即通知家长并转介到相关机构救治，尽量避免意外事故的发生。
四、具体分工
XXXX：全面统筹管理全校心理健康教育工作。
XXXX: 主抓全校心理健康教育工作。
XXXX：负责全校心理健康教育工作的运行。
XXXX：协调全校心理健康教育工作的运行。
XXXX（专职心理教师）：负责心理健康教育工作的具体落实，心理咨
询室的学生个案咨询，心理档案管理，心理健康活动的策划安排。
XXXX（兼职心理教师）：负责学校心理成长中心运行及咨询室日常事务。
XXXX（兼职心理教师）：负责心理咨询学生组织管理； XXXX（兼职心理教师）：负责学生心理档案管理及心理咨询日常事务； XXXX（兼职心理教师）：负责学校心理健康活动策划安排及心理咨询日常事务； XXXX（兼职心理教师）：负责心理成长中心的各类宣传报道； XXXX（初中部年级组长）：
组织开展初中部的心理健康教育活动 XXXX（年级组长）
组织开展年级组心理健康教育活动 XXXX（年级组长）
组织开展年级组心理健康教育活动 XXXX（年级组长）
组织开展年级组心理健康教育活动 全体班主任（心理辅导员）：
积极安排组织学生参加心理健康教育活动。
心理健康教育工作主体责任清单 姓名 职务 工作职责
校长 全面统筹管理心理健康教育工作
政工副校长 具体负责心理健康教育工作
政教处主任 负责心理健康教育工作的运行
政教处主任 协调心理健康教育工作的运行
政教处副主任 辅助完成心理健康教育工作
政教处副主任 辅助完成心理健康教育工作
专职心理教师 负责心理健康教育工作的具体落实
兼职心理教师 负责学校心理成长中心日常运行
兼职心理教师 负责心理成长中心的各类宣传报道
年级政工主任 组织开展初中部的心理健康教育活动
年级政工主任 组织开展年级的心理健康教育活动
年级政工主任 组织开展年级的心理健康教育活动
年级政工主任 组织开展年级的心理健康教育活动
兼职心理教师 积极安排组织学生参加心理健康教育活动。学生日常心理问题的排查和检测。
校医 当发生心理危机事件时，及时进行医疗救治
宿舍管理 学生在寝室发生心理危机事件，及时处理
XXXX 学校 心理健康教育教师岗位职责清单与实施细则
学校心理健康教育是素质教育不可缺少的组成部分，在用生命影响生命的过 程中，学校心理健康教育教师（专职、兼职）是位于最前沿的骨干队伍。学校心理健康教师的工作开展和考核由学校政教处管理。其主要职责为：
一、结合学校的管理目标、德育工作计划制定学校心理健康教育工作计划及
年度工作小结。
[ 细则 ]
1、工作计划的制定 开学前一周完成学校心理健康教育得工作计划，交由学校政教处修改通过。
2、工作计划的实施 按照计划负责学校心理健康教育的各环节实施，并根据学校的实际情况调整 完善。
3、工作小结 每学期结束前一周完成学校心理健康教育工作小结，交由学校德育处审阅存档。
二、帮助全校学生完善发展心理素质，纠正个性发展中出现的偏差，解决人际交往、学业、情感等方面的困惑，有条理地开展学校心理健康常规教育。
[ 细则 ] 1、每学年第一个月内利用班会课对新生进行心理评估和测试，完成学生心理档案的建立，掌握学生的心理健康状态，及时发现需要特殊帮助的学生。在不违反保密原则的前提下，两个月内完成针对这些特殊学生的教学建议，并向政教处、班主任、学科教师沟通。
2、承担和开设学校的心理辅导活动课，备有详细的专题活动教案，参与教务处的阶段性教案常规检查和随堂听课。
3、主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作。
（ 1）每天下午定时开放心理辅导室一小时，指导学生放松、音乐欣赏、图书阅览等心理自助活动。
（ 2）通过预约制度，在每天放学后接待来自学生、家长和教师的个别辅导。每次辅导控制在一小时内。
（ 3）对于同质性心理问题的学生，比如学习困难、情绪焦虑等，组织心理社团，每月一次利用同伴间心理互助的形式开展专题训练。
（ 4）严谨完成各项原始资料的记录，做好心理辅导室业务资料的整理和归 工作。为各级相关检查提供档案资料。每学期结束前一周由教导处检查。
4、能鉴别和筛选存在严重心理问题的学生，比如神经症、精神病，对于学校心理辅导教师没有能力解决的个案，要按规定及时转介到高一级
心理咨询或治疗部门。
三、协同学校各部门开展心理辅导教育，提供培训和指导，产生辐射效应。
[ 细则 ] 1、制定学校心理健康专题活动方案，每学期以年级为单位，针对不同年龄学生的特殊需求，为各年级学生分别做一次专题心理辅导讲座。
2、协同教导处开展家长学校的工作，根据不同年级家长的需求，利用每个年级每学期一次的家长会，进行专题家庭教育讲座。为家长教育子女，营造良好的心理环境。提供建议、咨询和帮助。同时帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。
3、参与学校危机干预制度的建立和实施，以学生为本，及时提供帮助，预防恶性事件发生，保障学生的生命安全。
4、协助学校教务处承担对班主任和学科教师进行心理健康教育知识的培训，指导班主任、学科教师对有特殊心理需求的学生制定一致的教育方案，采用适当的方式进行疏导和引导，采用相同的评价标准。另一方面每月一次组织“教师工作坊”，通过团体活动帮助全校教师进行心理保健，提高个人心理素质。
5、协助学校接受上级部门有关心理健康教育工作的检查，并提供相关的资料。
6、协助学校心理教育新阵地的建设工作，比如校刊专栏、校园广播。提高学校心理健康教育的宣传效能。
7、协助教务处每年 4—5 月进行考前辅导、升学指导的咨询活动，
帮助学生 充分认识自己的个性特点，制定适合自己的选择。
四、提高专业素养，加强自身建设
[ 细则 ] 1、学校心理辅导教师应接受心理辅导专业知识培训。不论是否大学教育系或心理系本科毕业，都要继续参加各项培训活动。
2、积极参与心理健康教育科研活动与科研成果（课题研究报告、论文、活动课教案与课件、个案分析等）评奖活动，以科研为载体，促进专业知识的提升。
3、积极参加市、区级教研活动和有关工作会议，完成有关工作任务。
4、加强校际交流和学习，每学期完成心理健康活动课听课 10 节的任务。
五、恪守职业道德，严格遵守保密原则
[ 细则 ] 学校心理健康教育教师在心理辅导工作中应始终恪守为来访学生保密的原 则，应将自己所获得的有关来访学生的个人信息和心理测验部分结果严加保护，只有征得当事人同意或个人面临危机情况下才能向学校、有关部门反映。否则 会承担相应的法律责任。
篇三：学校健康教育工作制度
教育制度一、对教职人员进行健康培训
1.
讲究公共卫生，不随地吐痰，自觉遵守卫生法规，给幼儿做典范。
2.
培养儿童早、晚能正确刷牙，饭后漱口，幼儿在书写或阅读时，纠正指导正确的姿势，以保护幼儿的视力。
3.
健康教育形象化，通过游戏、儿歌等向不同年龄的幼儿进行卫生保健宣传教育。
二、对幼儿及家长健康宣传教育
1.
预防常见病、传染病、多发病等。
2.
健康教育使家长重视各种计划免疫接种。
3.
宣传营养科学知识，合理膳食的重要性。
三、卫生保健宣传方式
1.
随时口头宣传卫生知识，面对面的指导。
2.
各班组织家长会，可以自由提问，互相讨论，使家长受教育更深刻。
3.
保健与健康以宣传栏形式向家长进行卫生科普宣传资料或发给家长一封信
西卅店幼儿园 健 康 教 育 制 度
篇四：学校健康教育工作制度
园传染病防控健康教育制度一、防控工作体系 1.建立幼儿园、班级、老师、家长四级防控工作联系网络，及时收集和报送相关信息，随时关注幼儿健康状况。
2.明确属地管理原则。各幼儿园要加强与地方卫生健康部门、疾控机构、公安部门、就近医疗机构的沟通协调，取得专业技术支持，配合有关部门积极开展联防联控。
3.建立疫情信息定期报告制度，明确信息报告人，及时按要求向有关单位报送信息。
二、宣传教育 1.幼儿园要把幼儿身体健康放在第一位，要把幼儿园流行病、传染病防治宣传教育工作作为工作要点，组织师幼员工认证学习并贯彻落实《幼儿园消毒卫生制度》、《幼儿园传染病防控制度》，形成园长亲自爪，分管领导具体爪、师幼员工一齐抓的良好氛围。
2.切实开展幼儿的健康教育工作。幼儿园开设健康教育课，保质保量上足课，指导幼儿了解流行病、传染病的有关知识，充分利用黑板报、广播、LED 屏、宣传栏等各种活动开展多种形式的宣传教育，让幼儿掌握基本的卫生防病知识和自护技能。
三、防控工作措施 1.成立组织，明确责任，建立防控制度和应急预案。
2.加强宣传引导。
3.建立教职员工和幼儿假期行踪和健康监测机制。
4.开学前要根据上级主管部门要求和疫情防控方案对全体教职员工进行制度和知识技能培训。
5.做好园区预防性消毒。
6.幼儿园应加强与属地卫生健康部门、疾病预防控制机构、公安部门、医疗机构的联系，解决防控疫情所需设备设施、医务人员配备问题，做好疫情防控应对准备。
7.做好食堂、饮用水的安全监管。
8.加强校车安全卫生检查。
9.做好每日晨午检。
10.学校应加强值班值守，及时报送疫情防控信息。
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