摘杨桃的作文6篇摘杨桃的作文篇1当作者“我”看到杨桃后，有什么反应和想法？“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。”从这里你能读出他当时是什么心理？他又是下面是小编为大家整理的摘杨桃的作文6篇,供大家参考。
很多人在学习生涯中，看的很多的文体就是写作文，优秀的作文可以使我们的感悟得到记录，小编今天就为您带来了摘杨桃的作文6篇，相信一定会对你有所帮助。
摘杨桃的作文篇1
当作者“我”看到杨桃后，有什么反应和想法？“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。”从这里你能读出他当时是什么心理？他又是如何去做的呢？“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”从认认真真这个词，你能读出什么？（生：认真、仔细）什么是老老实实地画呢？（他画的是什么，没有画成什么？）这就是老老实实地画。从这里能感受出什么？（坚持自己的看法）
在上节课中，我忽视了对“认认真真”“老老实实”的理解，但现在想想，这是关注作者“我”的起点，我怎么想的，很重要，所以要讲一下。
当同学们笑我的画时，老师是什么态度？（生：严肃）为什么老师会变得严肃呢？（生：学生笑我的画，老师觉得他们做的并不对）老师的`态度后来变成怎样的呢？（找课文中的四字词语来概括）为什么会有这种改变？你是如何理解“和颜悦色”这个词的？
在这里，我觉得老师态度的转变很重要，而且是个难点，需要问题来指导，而学生态度的转变要较容易理解，通过分角色扮演，学生在有感情的朗读下很容易能体会当时学生的心理。
老师是如何对学生说的？你读完老师的话有什么体会？（把你的体会写在课文旁）
其实一开始并没有想让学生把体会写下来，但是，这个班的孩子实在对这种题目无感啊，一遇到说体会的问题和霜打了似的，低着头不出声，所以当时临时起意让他们写下来。事后看来，这种方法确实有效，而且新课标中也提到“与他人交流阅读感受”，我想这种以笔书写感受也算得上是这种要求的变形吧。
其实，老教师都说，每一堂课都不一样，即使教过一轮再来一轮也会有不一样的收获，通过这堂课更是感受颇深，正是每堂课的遗憾，才让自己慢慢的变好。
摘杨桃的作文篇2
今天，我们学了《画杨桃》这一篇课文，它讲的是“我”读小学四年级的时候，爸爸开始教“我”画画，并且告诉“我”：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次上图画课，老师让我们画杨桃，“我”画好了，是一个五角星。同学哈哈大笑，老师让那几个同学轮流坐到“我”的位置上，并问他们：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”那几个同学都说：“不像。”最后，老师告诉我们：“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”爸爸和老师的教诲让“我”一生受用。
这一节课，李老师也带了一个杨桃，让我们来画。我也像文章里的“我”一样认认真真地看，老老实实地画，并在心里反复念着这一句话。我看见的杨桃是扁扁的，虽然只是几条波浪线，却很难画。如果你这一条线画偏了，那一条线又是歪的，那可什么也不像。
我画的第一条线弯得坡度不是很大，第二条是直线，第三条向下弯……第四条是从第三条线的下面斜着过去……第五条线，再从第四条线的中间穿出来，还有一个尖尖的头，就完工了！接着，我又修改了几条画得不是很标准的线。我多么想看成的是五角星啊，那样就简单极了。要知道，画一个五角星能有多难呢？
我把头扭了扭，看看周围同学的画，竟没有一个是五角星的！我又仔细想了想，要是画成五角星，那要站在门后面画呀。
我还给我的杨桃加了眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚和两条朝天辫，我给她起名为：杨桃妹妹，可爱极了。
画完杨桃，我明白了这一篇课文的意思，你要相信你的眼睛，不要相信你想象出来的东西。
摘杨桃的作文篇3
今天，是一个风和日丽的好天气，白云悠闲地飘在蔚蓝的天空，我们一家正在车上，准备去海沧的天缘农场去游玩。
当到了农场已经是9点多了，但这并不影响游玩的兴致。我一眼望到了路标，上面写着几个景点的名字：杨桃沟、知青楼、水库。我认为杨桃沟这个地名也许这有许多杨桃可摘，再说，眼下正是杨桃采摘季节便提出了要去采摘杨桃的想法。妈妈同意了，便叫爸爸开进杨桃沟去采摘杨桃，我乐坏了。当我发现了许多杨桃树时，便叫爸爸停车去摘杨桃。
开始摘杨桃了，好客的主人带着我们去到了杨桃林里摘杨桃。啊，杨桃林里真美，翠绿翠绿的。婀娜的杨桃树，粉红的小杨桃花，青的黄的杨桃连成了一幅美丽的画卷，真是“佳果飘香杨桃沟，山村美景引宾来”！我随手摘几个黄了的杨桃，放进篮子中，五角星形的杨桃，配上绿茵茵的杨桃树，真不漂亮！当篮子里的杨桃装满了以后，我才停止采摘，随着杨桃沟的主人回到了刚来的地方。我们付给了杨桃沟的村民钱，便又把沉甸甸的五角星形的大杨桃搬上了车子。
采摘完了杨桃，虽然浑身已被杨桃沟的蚊子咬得不像样，但我却依然很开心。大片大片的杨桃树，仿佛是一朵朵巨大的花朵似乎在和我道别，我爱你，杨桃沟！
摘杨桃的作文篇4
我家后院有一棵杨桃树，听说是我没出生前，妈妈种下的。妈妈经常在杨桃树下给我家可爱的小狗，小黄，梳理毛发
现在，它已经从小树苗成长为茁壮的大树了，它长的“魅力”十足，杨桃树开花，花开在枝干的尾部，花很小，是粉红色的，有淡淡的清香，不要小看这种香味，它竟然能招来蜜蜂，蜜蜂还在我家后院做了巢，住了下来。杨桃树开的花也引来了小鸟，一些不知名的小鸟，在每天早晨或者中午来到树上互相嬉戏，这让我想起一个成语——鸟语花香。
紧接着，什么来啦?数不清的杨桃呗!杨桃是六角形的，黄中泛青的杨柳才甜，如果全都是青色的，会很涩。如果全都是黄色的，有可能没有味道，也有可能甜。如果甜的话，你可要当心，有可能你一口下去就看见一条虫子，放进一看，还是半条。我就出现过这种状况，挑了一个黄色的杨桃，咬了一口，嗯，很甜，想给妈妈尝一尝，正好妈妈拿着放大镜看说明书，我说：“妈，尝尝这个杨桃。”我吗一转身，放大镜正好对着杨桃，她一看，说：“儿子，我怎么看见有一条白色的.虫子呢?”所以一年以后的一年里，我没敢在吃黄色的杨桃……
我看着挺拔的杨桃树，突然明白了这代表着什么，妈妈的希望，健康成长的我……
摘杨桃的作文篇5
昨天，我们学了一篇课文，叫《画杨桃》。这是一堂别开生面的课，同学们都非常兴奋。
要上课了，同学们纷纷拿出杨桃，端怀着一颗激动的心等待着上课铃。上课铃响了，老师走进教室，打开多媒体，然后说；“今天我们学完这一课，可以品尝到杨桃的味道哦！”“同学们爆发出了欢呼声“老师万岁！哦耶！…..”“但是，”老师又开始发话了，“要是有谁不认真听，那就不能吃到杨桃了。”我们以飞快的速度捂住了嘴，又开始认真听老师讲课。
老师终于讲完了课，最激动人心的时刻就要来临了！我们的心里暗暗想道。老师拿起水果刀，向杨桃切去。她拿起刚切好的第一片杨桃举起来给我们看，我们发出了惊奇的声音“哇！是一个五角星耶！”……老师又拿起水果刀切了起来,我的同桌对我说：“你看,老师都成了水果忍者了！”听完我便哈哈大笑起来。
到了品尝杨桃的时间，我们拿起一片就细细品尝起来。我一小口一小口地吃，“哇！好甜。”我不由的喊了出来。有的同学却叫酸，原来是那些不愿意分享的同学，手里拿着一个大杨桃在那啃起来。谁叫他们不愿意和同学们一起分享呢！我想着。
通过这件事，让我又明白了：分享，才是最幸福、最快乐的事。
摘杨桃的作文篇6
我们一起画杨桃今天的第一节课，是语文课。因为这节课我们在书里学了一个名叫《画杨桃》的故事，所以老师在这节课的后半部分时间，拿来了一个杨桃，叫我们拿出纸和笔，对我们说：“同学们，我们一起来画杨桃，规则是不管你坐在哪一个角度看着杨桃，都要相信自己的眼睛，不要以为和平时看到的杨桃不同而画走了样，听明白了吗？”“听明白了。”大家异口同声地说。
开始画画了，我拿出了纸和笔，也画了起来，我一会儿画的像一枚手榴弹，一会儿画成了圆形，一会儿画的跟四不像差不多……
老师下来视察，边走边评价，老师说有的同学画的杨桃生了腿，有的同学画的杨桃想一个五角星，非常漂亮，有的同学在他（或者她）那个角度来看画的简直一摸一样……
我画的也很不错，我画的杨桃的最左边有一个和撇的形状差不多的东西，上面有一个跟捺相似的东西，左下方有一个想鱼鳍的东西（不过很硬），右下方有一条“小腿”。我们班的同学张文嶤拿出语文书，仿抄书里的杨桃，仿抄的还挺像。
下课了，大家都互相展示自己的画，有的同学称赞我的画，我也称赞了他们的画。我还看到了袁熙文的画，画得还蛮不错，是一个五角星，把影子的画的一清二楚呢！
我人为这一次的画画很有意义，让我们懂得了自己看到的是什么样，就要画成什么样，要相信自己的眼睛！