班主任优秀事迹精选8篇

班主任优秀事迹精选8篇班主任优秀事迹篇1张福云,1998年7月参加工作,一直从事初中政治教学工作,中学一级教师,是政治学科教学能手,师德标兵,中考先进个人。从教十多年来,以饱满的热情下面是小编为大家整理的班主任优秀事迹精选8篇,供大家参考。

班主任优秀事迹精选8篇

写事迹在于其模范作用的充分发挥,小伙伴们在撰写事迹材料的时候肯定要注意内容具体,以下是小编精心为您推荐的班主任优秀事迹精选8篇,供大家参考。

班主任优秀事迹篇1

张福云,1998年7月参加工作,一直从事初中政治教学工作,中学一级教师,是政治学科教学能手,师德标兵,中考先进个人。从教十多年来,以饱满的热情、求真务实的工作态度,圆满完成了学校安排的各项教育教学任务,受到了领导、同事的一致好评,得到学生家长及社会的广泛认可,连续多年年终考核被评为“优秀”。在工作中始终坚持:

一、热爱教育,关爱学生。

作为一名教育工作者,始终遵守《中小学职业道德规范》,以教师职业道德标准严格自律,以师表形象规范自己的言行,以教好书育好人为天责,热爱教师职业,热爱教育事业,自觉贯彻党的教育方针,忠诚于人民教育事业,有强烈的事业心、责任感,思想端正,作风正派,尽职尽责,以身作则,积极奉献,以校为家,埋头苦干,勤奋敬业。工作上,勇挑重担,任教十八年来,始终任四—五个班的政治课,并长期担任班主任工作,在教学岗位上默默奉献,辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教学和学生身上。尤其给予“双差生”更多关爱,把“一切为了学生,为了学生一切”这一思想融入到工作当中,和学生打成一片,融为一体,替他们排忧解难,疏导思想。以师表作风,示范行为,高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生,收到了良好的教育教学效果。

二、更新理念,投身教改。

作为一名一线教师,能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓,研究时代教育发展规律,以崭新的教育理念丰富自己的头脑,提高自己的理论素养和专业理论水平,提升自己的专业业务能力,树立终身学习意识,关注自己专业成长。我在学到教改理论,掌握《新课标》的基本精神后,努力探寻适合学生的课堂教学模式,积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法,因材施教,学中有变,方法灵活,全面调动了学生的学习热情。

在学习先进教学理念的同时,在教学业务上,勤于动脑,锐意进取,敢于创新,大胆实践,运用新课标及现代新的教学方法,扎实做好备教批辅考等教学环节,精心备课、认真上课,及时批改作业,耐心辅导学生,适时检测,掌握反馈信息,了解学生学习中存在的问题。对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通,民主对待学生,让学生“亲其师,信其道”。同学们都认为既是值得信赖的教师,又是亲密的好朋友,值得尊敬的人。因材施教,因人而异,对教学从细从严,向教学要质量,向课堂要效益,使不同层次的学生都得以充分发展,顺利完成了所任班级的教育教学任务,并因所任化学学科教学成绩优异,县教育局颁发证书,予以褒奖。政治课也得到了领导和老师们的关注,多次在校内外上公开课、示范课,多次被评为校级优秀课,学生成绩也在教学改革中迅速提高。

三、带头教研,搞好引领。

作为学校政治教研组长、备课组长,自觉加强专业知识和理论知识的学习,不断对自己“充电”,提高教学水平和管理水平,提升专业能力。自己能够长期利用课余时间,从事政治教育教学方面的课题研究,坚持写教学心得体会,这样更方便用先进的教学理念,科学的教学理论,奠定因材施教的基础。学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作,但在实际运作过程中,始终能够抓住重点,抓实环节,积累小的经验,汇集大的成果,从而使自己的工作干的有声有色。

工作中,还认真组织政治教研组教研活动的开展,每次活动主题鲜明,内容丰富,形式灵活。为进一步造浓学校科研氛围,真正实施科研兴校、科研兴师的发展战略,政治教研组提出,认真做好“三个结合”,即理论与实践相结合,课题研究与日常教研相结合,教育科研与培养创新型教师、争做名优教师相结合,让科研成为提高教师水平、推动学校科学发展的不竭动力。

四、创新模式,管好班级。

作为一名班主任,所带的班级班风正、学风浓,学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀,总能与学生一起,共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体。这得益于良好的班级管理模式,科学规范的班级管理制度,行之有效的落实措施。在选好强力班委会后,分组管理,每个小组既是学习小组,也是管理小组。让人人参与管理,促进共同成长。在优秀班级创建中,同学们学会了关爱,学会了尊重,学会了奉献,明白了集体的利益高于一切,使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。由于细心备至的工作,所带的班集体多次被学校、党委政府授予“先进班集体”荣誉称号。

总之,自参加工作以来,全身心地投入到教育教学当中,领悟了先进的教育理念,和教学思想,掌握了灵活的教学方法,独特的教学思路,形成了自己鲜明的教学风格,在教育教学工作中取得了优异的成绩,也获得了荣誉和信任。成绩只代表过去,今后,将更加信心百倍地投入到自己所深爱的教育事业当中,争取在自己的岗位上做出更大的成绩,再创新的辉煌。

班主任优秀事迹篇2

从教二十二年,一直担任班主任工作。实践所悟:班主任是班级学生成长道路上最重要的引导人。为了学生的健康成长,我全身心地投入班级管理;为了学生的健康成长,我细心关注班级每位学生行为。去年九月份,我新接任四年级一班的班主任工作。像往常一样,我细心观察了解班级的每个学生,用心管理班级每项事务。一学年来,班级学生都有了长足的发展。班级各项工作开展的有条不紊。

一、为人师表,注重身教,做学生表率

“师者,传道授业解惑也”。多年来的教育教学工作,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到。要求学生爱护环境卫生,我只要见到纸屑就随手捡起;要求学生按时到校,我坚持早到校;要求学生认真对待学习,我努力做到了认真教学,做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、关爱学生,做学生的知心朋友

作为班主任,少先队辅导员,我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱,尊重他们并以诚相待。工作认真负责,从不敷衍塞责。深入了解学生,关心孩子的思想和心理变化,处处为学生着想,时间一长,自然成了孩子们的知心朋友。去年刚接管上这个班,我就感受到了班级学生的学习习惯不好,课堂纪律涣散。面对有着这样不良习惯的学生,我没有劈头盖脸地批评他们,而是静下心来,耐心寻找工作的突破口,经过细心观察,冷静思考,我找到了突破口,那就是爱,用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵,努力让学生先爱上自己——新班主任,以此获得教育的最大功效。

当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情,像春风,那是一种独特的、高尚的人生体验,尤其使我感受深刻的是同学们取得点滴进步的时候,从中我才真正体会到作为一名班主任的价值和意义,从中得到了喜悦和成功感。对待学生,尤其是那些学困生,最怕的是“把人看扁”、“把人看低”,也就是人们常说的“一好应百事,一错变百错”,学困生看似一片漆黑,无任何亮光可言,做了好事得不到表扬,稍有差错便遭到训斥,批评个没完。其实,即便是他们犯了错误,做了某些坏事,也能找到积极的因素,我从他们的极端的表现中也敏锐地看到,这正是他们期待信任和尊重,期待关心和温暖的表现。要从这对抗、对立的病态情绪中,看到那颗受到严重伤害的心灵。我们要努力去寻找学困生身上的“闪光点”,并倍加珍惜,要使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘,并悉心扶持,让它发扬光大。只有这样,学生才会有争取进步的信心。有十几位学生在学习上有些困难,有的学生是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确导致的;有的是因为家庭原因,父母离异造成的学习成绩及各方面都比较差。我通过一段时间的观察,掌握了这些学生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成导致的学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我努力帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变得爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。

三、培养班队干部,带动班队工作

积极向上的班集体的形成,离不开小干部的重要作用。因此,培养得力的小干部是很重要的。我采用了竞争上岗的形式选拔队干部。由队员们评选出各方面能力强,又关心集体,有强烈的责任感的队员做大队委员。接着,我手把手地向他们传授工作方法,在他们刚开始工作缺乏经验时,我不是加以责备,而是耐心地给予具体的指导。对小干部既要严格要求,又要树立威信。有了好干部就可以全面抓班级工作。现代的学生大多数是独生子女,在家庭中往往处于“中心地位”,造成他们遇事只求自己合适,很少考虑他人和集体,他们缺乏责任感。针对这一现状,我们建立了“优秀班队干部竞赛栏”,让每位班队干部有了竞争意识,有了我要管理好本职工作的心理,每位班队干部的积极性很高,尽管是每天要用大量的时间来处理班务,但从来没有哪位班干部忘记自己的工作。有位家长告诉我自己的孩子经常给他谈起自己的管理计划。

四、勇于创新,开展丰富多彩的班队活动

不论做什么工作,都不能墨守陈规,死板教条,教育更是如此。社会的日益进步,对教育提出了更高的要求,为适应素质教育的要求,我在工作中积极进行改革,勇于创新,为做好班队工作,我不仅要求自己有良好的思想政治素质和专业技能,还特别在“创新”二字上下功夫。在这岗位上的工作使我体会到:活动是少先队的生命,带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动是班主任的天职。结合学校政教处、少总部的工作安排,我在班里组织学生开展了比作业优秀、比朗读水平、比演讲口才等活动,激发了学生积极向上的学习热情。另外,我特别重视组织学生参加学校开展的各项活动和竞赛,学生们也都投入极大的热情积极参与,并在活动中取得了不错的成绩。如,张x获得了年级卡拉ok一等奖。李湖泽等同学获得了年级踢毽子、书画等多项荣誉,一张张奖状书写着我们这个集体的凝聚力。

社会地飞速发展,作为一名班主任,我深感责任重大。社会需要我们把学生培养成守纪律,爱学习,懂礼貌,有爱心,具有高素质综合型的人才。因此,我们既要抓学生的学习,也要重视班队活动的开展,在活动中不断提高队员的各种能力,使学生得以全面发展。

班主任优秀事迹篇3

我20__年7月毕业于香山师范学校,在香山小学担任语文教学工作,兼任班主任。自任教以来,我责任意识强,奉献精神好,课改劲头足,教学思路新,教学方法好,教研效果佳,教学成绩优,能潜心研究小学语文教学,在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法,在教中研,研中改,教研相长,积极实践“新课程”标准,以对学生的学习行为指导为基础,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,课内课外相结合,理论实践相结合,注重引导学生探求新知,培养学生自主探究能力和合作精神,创新学习课堂教学模式,在全校已得到广泛认可并大力推广。能积极参加各种教研活动,承担各类教学公开课,撰写教学论文,参与省市教研课题研究。我积极学习教育教学理论,用先进的教学理念武装自己的头脑,注重吸取教研教改前沿信息,在教学中注意突出学生的主体地位,大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上,在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划,根据学生的个性,采取不同的方法,注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动,对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片,了解他们的心理,做他们的知心朋友。在课堂上,充分调动学生的积极性,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步,我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系,和他们共同教育好子女。

我担任班主任工作15年中,我能创造性地开展班级工作,具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方,有计划、有总结,重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓,成绩高。在班级管理中,我能积极实践“正面教育理论”,注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。我注意在实践中养成学生道德观念。通过各种社会实践活动,培育了学生基本的道德观念,取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育,我所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面,集体责任感强,学风浓,班风正,班级学生整体社会行为习惯好,养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。

工作中,我能积极指导培养年轻教师多人,使他们脱颖而出,多次获得省、地、县的奖励。并坚持多年出满勤。

我就是这样一个普普通通的教师,十几年如一日,勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳。

班主任优秀事迹篇4

我九六年从师范学校毕业至今一向担任班主任工作,从开始踏上讲台那天起,我就深感职责的重大。我坚信:只有高素质的教师才能带出高素质的学生。无论是教育观念更新,还是教学资料、方法的运用,都取决于教师的素质和水平。一名教师务必具备很高的业务水平,具有广博的专业知识和理论功底,才能胜任教育教学工作。因此我利用业余时间学习了北京教育学院小学教育专业的全部课程,后又在北京师范大学学习汉语言文学,现已取得了大本学历。在与学生密切接触的实际教育教学工作中,我越发感到教师这一职业带给自己的充实与自豪。看着那些充满朝气、活泼向上的学生,从刚入学时的稚嫩走向成熟,由听之任之到坚持主见,不断成长。看到那些睿智的眼神中显露出来的生命的光彩,那是一种超乎想象的人生享受,在这一变化过程中,我有过焦虑、有过哭泣、有过兴奋、更多的是感动。那是一种生命与生命的传递,心灵与心灵的碰撞。

一、用“尊重”开启孩子的心门

有这样一句教育格言:“热爱一个学生就等于塑造一个人才,厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生,信任学生,给学生创造一个海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的良好成材环境。我认为,师生之间就应是一种平等的关系,蹲下来平视孩子的眼睛,用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话,这份尊重如同一把金钥匙,能够破译任何心锁的密码,让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善,自然地表现真实的自我,快乐自由地成长。

1、尊重孩子的个体发展

每一个孩子都是一个独立的个体,不具有可比性,简单地整体划一是行不通的。教育者要从孩子的视角去发现他们的与众不同,让他们的个性得到张扬,特质得到发展。我在与孩子们共同学习生活中,留心观察发现了每个孩子的“独有”。我让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校,专门在班内举办画展,并让他们参加板报小组,发挥特长;我让体育成绩突出的孩子成立体育小组,带动全班同学参与体育锻炼;我让爱读书的孩子专门管理班里的图书角,并定期为同学推荐好的书目……我充分发挥每个学生的优势,为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台,让他们在各种活动中显露身手,展示才华,增加自信。从中也看到了自己的价值,体验到了成功的喜悦和为他人服务的快乐。

我班里还有这样一个特殊的孩子叫万全,是四年级才转入我班的一名学生,虽说刚来没几天,但天天有孩子跟我告状,说他不是说脏话骂人,就是欺负同学,要不就是值日生刚做好值日,他就乱扔废纸,甚至上课不听讲,总是不交作业很令我头疼。这孩子不仅仅学习跟不上,各种习惯也没有很好的养成,怎样会这样呢?我透过和家长的沟通这才明白:原先孩子今年已经13岁了,按理就应上中学了,由于身体状况和智力的问题,一向在小学学习。又因为父母离婚,才由原先的学校转到了我班学习。得知了这些状况,经过分析他不交作业是因为智力问题,习惯不好是因为父母离异无人管,缺少爱,无人关注,只有以不良习惯引人注意。于是我制定了一个“缺啥给啥,鼓励、树立自信”的转变计划,并很快付诸实施。在以后的日子里,我经常找万全聊天,谈他感兴趣的话题,上课时随时提醒他注意听课,每一天放学前,总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完,并抓住他爱劳动的优点,在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变,作业虽然不能全对,但能按时交了,下课他也愿意和同学们一齐做游戏了,今年开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化,让我深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要,每个孩子都有自己的表现力,这

不是具有高智商和强技能的孩子的专利,所有的孩子都有属于自己的思维、语言,素质教育的前提就是承认人与人之间的差异,然后做到面向每个学生。一个表扬,一个微笑,对成绩好的学生是锦上添花,对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”简单且美丽;“雪中送炭”辛苦但重要。我深刻地记得北京164中副校长翟宗说过:“不同类型,不同层次的学生都享有平等的发言权,这才是教育。”学生来自不同的家庭,生活在不同的环境中,有着不同的思维方式。我们务必顺应学生内在的成长规律,才能取得育人的最佳效果,使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。

2、尊重孩子独立意识

学生需要教师的教诲、关心和爱护,同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此,班主任要有意识地保护他们的独立意识,培养他们独立处理问题的潜力。

今年的六一儿童节,全校的文艺汇演选拔赛上,由于准备的不充分,我班里报上的节目被刷掉了,此时离正式演出仅有三天的时间了,重新编排时间已经来不及了。当我向全班同学宣布这个消息时,班里的孩子们个个都很着急,六一儿童节是属于他们的节日,在自己的节日里和大家一齐欢庆是他们盼望以久的事情,如今却要落空。这时,几个班委站起来说:“老师,我们会利用课余时间加紧排练新节目,肯定会被选上的。”其他孩子也纷纷站出来说:“老师,您相信我们吧,请您和大队辅导员老师说说再给我们一次机会吧!”听了孩子们的话,我觉得很欣慰,我感到了自己的学生已经有了很强的群众荣誉感和独立的意识。三天后,学校庆祝六一的文艺汇演上,孩子们伴着优美的旋律跳起了藏族舞蹈,从编排到服装和化妆,都是他们自己筹划的,节目结束,他们得到了全校师生的热烈的掌声。透过这次事情,增强了孩子们的独立意识,提高了他们的组织潜力,班级的凝聚力更强了。

这件事后我想了很多,学生在遇到失败和挫折的时候能够勇于应对,挑战自己,这种自信、独立的意识是可贵的。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态,正确地选取外部行为,克服困难,追求下一个目标。在孩子遇到困难而退缩时我要鼓励他们,让他们认识到人的一生会遇到很多挫折,关键在于我们如何正确地认识和对待它,只有鼓起勇气努力向前,才能最终克服困难,战胜挫折。另外,当孩子做出很大努力取得必须成绩时,我要及时肯定,让孩子看到自己的潜力,从而更有信心地去应对新的困难。此后,我在各种班级的重大问题,如:班级的班风、班训,班规的制定,班委的选举,主题班会的设计,各种体育或知识竞赛的举办等等都要广泛听取学生的推荐,充分发扬民主,放开手脚,为学生创造一个个锻炼的机会,学生的独立意识逐步树立起来了,并发挥实效。

二、以活动为载体,点亮学生心灵

“孩子的天性就是喜爱游戏。”在游戏和活动中,他们才能够放松身心,学到知识,懂得道理,得到锻炼。作为班主任,我深刻地感受到了这一点,在实际工作中,我善于抓住和创造各种教育机会,创设全新的教育活动,培养学生热爱群众的感情和关注社会、关爱他人的品质。

记得五年级语文课本里有一次实践活动是清理小广告,我把全班分成了几个小组,大家分别行动。有的组专门到小广告聚集的车站和立交桥下统计各类小广告的数量;有的组动手实践,亲自去清理;有的组集思广益,上网寻找治理小广告的途径、方法。经过一段时间的调查和实践,学生们透过惊人的数目和清理的困难实实在在感受到了小广告的危害,结合语文课的教学把这次活动的感受写下来。很多孩子的文章中体现了保护环境的意识。抓住这个契机,我在班内开展了“保护环境,从我做起”的活动,让孩子们每人每一天都做一件力所能及的小事来保护自己身边的环境,在孩子们都有了切身的感受后,又在班里组织了“我是环保小卫士”的主题中队会,来汇报他们这段时间的收获。使学生感悟到“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,“众人拾柴火焰高”的深刻内涵,在活动中培养学生的社会职责感。

寒假过后,每个孩子都得到了一笔数目可观的压岁钱,同学之间互相攀比,请客过生日、送礼物,花钱大手大脚的现象日益严重。针对这种状况,我设计了一次家庭消费调查,让每个孩子回家记录自己家一个月的开销,并做好记录。透过整理数据,孩子们发现每月家里日常的消费但是千余元,相当一部分是用在自己的学习和穿衣上,而家长花在自己身上的钱却少而又少。看着眼前自己调查的数据,我让孩子们谈想法,多数孩子意识到了自己乱花钱的行为不对,应及时改正。帮忙他们学会节俭,懂得每一分钱都是劳动换来的,都就应珍惜,我召开了“一分钱,捡吗?”的主题班队会活动,培养孩子养成节俭的好习惯。

类似这样的活动还有很多,如:我透过“寻找最干净的桌洞”、“穿衣叠被比赛”进行自理潜力的训练;透过“每一天做一件好事”活动,培养孩子助人为乐的精神;透过“手拉手”活动,进行互帮互助的教育;透过班会介绍祖国的名山大川,激发孩子的爱国情感,进行热爱祖国的教育;透过参观消防基地,进行防火安全自救的训练;透过讲自己名字的由来,引导孩子理解父母,孝敬父母;还有“起跑线”、“作文园地”、“成长的脚步”等活动都让孩子兴奋异常。活动中,他们的自理潜力,学习潜力,辨别是非潜力,合作潜力都得到了锻炼,活动为学生搭设了成长的大舞台。

三、从问题出发,开展课题研究,及时给予孩子帮忙

“铃……”下课了,我安排好学生课间休息刚回到办公室,就有几个孩子追下来七嘴八舌地跟我说:“老师,快去班里看看吧,远远和萌萌吵起来了。”我一听这还得了,一口气又赶紧跑回三楼的教室。进到班里一看:远远和萌萌正你一言,我一语,吵得不可开交。正在这时,不知是谁喊了一嗓子:“老师来了——别吵了!”还真管用,他俩立刻停了下来。萌萌立刻委屈地向我跑过来说:“老师,我和远远他们一齐下棋,该轮到我玩了,可远远偏偏不下来,还要继续玩。”我把目光转到远远身上,问他:“你为什么不让萌萌玩呢?”只见他理直气壮地回答我:“老师,这棋是我带来的,我想给谁玩就给谁玩!”听了这话我感到很震惊,在我印象中远远一向是一个学习优秀,不用老师费心的孩子,这天怎样能说出这样的话呢?看来是自己忽视了……

由于这个孩子的自尊心很强,我把他单独叫到了办公室和他谈了许久,告诉他虽然棋是你带来的,但是同学在一齐玩是快乐的。如果只剩下自己一个人,没人愿意和你在一齐,你高兴吗?与同学在一齐时要学会谦让。他听了以后,勉强地点了点头。在老师的监督下,他和萌萌和好了。我以为自己处理的很好,认为远远已经学会了和同学相处了。但没想到的事又发生了。这天中午放学排路队的时候,因为他没带红领巾,几个女生多看了他一眼,就听到他声嘶力竭地大喊:“看什么看!不就是没带红领巾吗?看什么啊!”其中一个女孩从书包里拿出一条红领巾委屈地对我说说:“老师,我只是想把这条多带的红领巾借给远远,他怎样这么凶啊!”看来,远远还是不会和同学们交流沟通。常此下去,在班里他会没有朋友的。

由这个案例,我想了很多:一个人的沟通潜力是将来事业成功的必要条件之一。当看到有些孩子的交友潜力是多么的低时心里开始为他们担心。这些孩子基本不会和同龄人沟通、相处,别提成为好朋友了。为此,我开始思考,搜寻其中的原因。我认为:如今的孩子与过去的孩子相比,他们的玩法已经变得大不相同了。从前的孩子有许多机会与小伙伴共同玩耍,而此刻孩子的玩耍已经转移到了诸如看电视、玩游戏机这种以个人为中心的项目上来了。能够毫无疑问地说:现代孩子的玩耍中缺少的就是“与朋友的交往”。不具备这种潜力的孩子,在伙伴们中间会显得孤立、不合群。就算有了朋友后,也不明白如何与朋友相处,经常闹别扭,影响双方的情绪。

孩子在与伙伴的交往中不仅仅能够学到很多东西,还能够向小伙伴倾诉烦恼、与他们商量解决问题的办法,因而获得与自己年龄相应的成熟。但是被孤立的孩子却没有这样的机会,不得不一个人深陷苦闷之中。孩子在这样的环境中成长,其人与人之间关系的准则便会产生扭曲。他对朋友不仅仅不会充满友情,甚至还会把朋友视为竞争对手。于是,在处理与朋友或其他人的关系上,也以是否对自己有利作为决定的标准,完全是以自我为中心的。由此我们能够看出,家长只把注意力集中于使其获取知识和适应潜力上,最终便导致了这样的结果。因此,我针对孩子不会交往这一实际状况,在本年级展开了关于小学生学会交友的课题研究,用来了解学生在交友时还存在哪些困难,在以后的教育、教学实际中给予正确的引导,使每个孩子都拥有自己的朋友,做个快乐的人。

在开始课题的初级阶段,我先给学生下发了一张调查问卷,目的是了解有关学生此刻结交朋友的现状和困难是什么。全年级150人,有141个孩子选取了喜欢喜欢主动地结交新朋友,需要朋友,认为朋友能够给自己的生活和学习带来很多的好处,占94%。在调查朋友是否都是自己班的同学这一问题时,有86%的孩子朋友不止是自己的同学;关于选取朋友年龄层次的问题,有15%的孩子选取比自己年龄小的朋友,65%的孩子选取同龄人,18%的孩子选取比自己大的朋友,仅有2%的孩子选取成年人,由此能够明白此刻三年级的孩子交友的范围比较广泛,多数孩子还是喜欢和自己的同龄人相处。透过了解孩子的朋友是怎样认识的,有71%的孩子是以因为有共同的兴趣爱好才成为朋友的。大多数孩子在和朋友相处时能顾及对方的兴趣爱好,和听取朋友的意见。发生矛盾时,63%的孩子如果自己做错了,能主动承认错误,取得对方的谅解。只有10%的孩子不论对错,与对方僵持不下或即使别人承认了错误,也坚持不理。由此能够看出,多数孩子还是有必须的交友潜力的,能够在与朋友相处的过程中选取适合的方式方法,得到同伴的友谊。但也存在少数交友潜力较差的孩子,他们明显的体现出了娇惯、蛮横、霸道的性情,在与同龄人的交往中出现了问题,导致自己的朋

友很少,甚至没有朋友。多数孩子在遇到开心或苦恼的事情的时候,愿意找朋友分享,并寻求解决的方法,可见朋友对此刻的孩子来说是十分重要的。

透过本次问卷调查取得的数据,我了解到本年级学生有很强的交友意识,想认识更多的朋友,愿意和朋友一齐分享快乐和苦恼,并且也有选取自己朋友的条件。使我困惑的是有了这么强烈的交往意愿为什么还找不到朋友呢?经过反思我发现除了交友的意愿,不可忽视的是学生礼貌礼仪的养成教育和如何才能与人友好相处的引导。所以,下一阶段的研究中,我要针对孩子的交友愿望和在交友过程中出现的困难,给予适时的帮忙和引导。

为了让孩子们有一种亲身感受被人冷落的经历,我在班里进行了一次挽圈的游戏。全班39人,先让6人拉一圈,然后每次拉圈时依次再减少一个人,这样必然导致,每次的圈中会有几个人被抛弃。在游戏后访问大家感受的时候,圈外的一个孩子是这样说的:“我站在外面,看到同学们那么幸运地拉在一齐,我感觉自己就像是秋天里被冷飕飕的秋风吹落的树叶一样孤独,无助。”听了这样的话,在场的同学一下子都安静了下来,很多依然有机会拉圈的孩子纷纷表示让老师改变规则,他们愿意把这些被排除的同学继续拉回来,不想分开。透过这样的活动,让学生亲身感受到了同学间关爱的可贵,每一个人都要能理解、体谅他人的感受。之后,我又针对孩子在交友过程中出现的困难,给予适时的帮忙和引导。为此,我专门搞了一系列活动:活动一,做个受欢迎的人(让孩子意识到自己的优点和此刻身上存在的不足,即使改善,做个受欢迎的人);活动二,征友(给孩子创设必须的空间和机会,让他们在全年级的范围内进行征友活动,扩展自己的交友范围和交友渠道);活动三,与友同行(友谊是完美的,友谊是真诚的,引导孩子在日常生活的点点滴滴中培养这真诚完美的友谊)。并且在日常的生活中,有意识地引导孩子多使用礼貌用语,进行礼貌的沟

通和交往,教育他们待人要宽容、理解、友善。在这些活动的同时,我还注重调动了家长的参与。以前听人说过这样一个奇怪的关系“2》5”,意思是说学生在学校教育5天的时间还抵但是家长双休日在家教育2天,可见家庭对孩子的影响是多么的重要。所以在学生活动的同时,尽量让家长有机会参与,并与他们交流,让他们了解到孩子的需要,在家里用心配合学校的活动,构成教育合力,是教育的效果更为巩固。

一个学年结束后,我又给孩子们下发了朋友卡,让他们在送给自己新结识的朋友的精美的卡片上签名作为纪念,看着孩子们每个人手里都拿着写满名字的朋友卡时,我会心地笑了。透过这一活动,班里的孩子们发生了变化:原先爱计较,没有朋友的远远此刻有了知心的朋友;原先趾高气扬、厉声厉色的萌萌而今改变了态度,能友善地和同学沟通,做好体育委员的工作了;原先专门找班长麻烦的轩轩,如今也能与班干部和睦相处,共同协商为班群众服务了;原先闹矛盾的,如今都学会自己解决,和平相处,共同为班群众争光了……孩子们在系列的实践研究活动中,交友潜力都有了不同程度的提高,情商得到了必须发展,还促使了整个班群众的融合,增强了班级的凝聚力。绥棱教育信息网suilengea.

四、用心耕耘,收获快乐

几年来我不断学习充电,精心为学生设计活动,让他们在搞笑的活动中感悟如何做人,快乐成长。我用心耕耘着,我收获的是快乐。我班的“环保小队”被评为房山区优秀雏鹰假日小队;在日常学习中比学赶帮、竞争、合作,学习成绩名列年级第一名;连续几年,跳绳、踢毽、长跑、广播操比赛都在学校名列前茅。我们班被评为优秀中队,我也被评为优秀班主任。一张张证书分明记载着孩子们团结、友爱、自强、自信的品质。

在这平凡伟大的事业中,在这繁忙艰苦的工作中孩子们成长着,我快乐着。我很自豪自己选取了“放飞期望”的职业,并坚信用自己的爱岗敬业、无私奉献、用心耕耘,起航孩子的心灵,放飞未来的期望。

班主任优秀事迹篇5

自从选取了教师这一职业,纪秀梅老师就把青春、热情和爱都献给了她挚爱的教育事业。二十二年如一日,她默默耕耘,努力播撒爱的阳光雨露。陶行知先生以前说过:“爱满天下,乐育英才。”教师只有充满了爱,教育才是快乐的,有效的。纪老师遵循爱的教育规则,在自己的教育生涯中实施爱,收获了快乐。

一、爱的桥梁---感谢

苏霍姆林斯基说:没有爱就没有教育。教育就是培养习惯,许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成的。足球场上,一球飞来,许多神速的反应并不是经过慎重思考,而是由“习惯性的动作”完成。晨起刷牙,饭前洗手,这一类卫生习惯使人们一辈子受用。“今日事今日毕”的习惯使许多人夺得了更多的时间,也等于延长了自己的生命。孔夫子的学问恐怕同他“每事问”的习惯分不开的。应对骄纵成性的宝贝们,她一向以来思考着如何培养孩子们爱老师,爱同学,爱父母,爱群众的习惯。在“促养成春风化雨育新人”的育人理念指导下,她开始尝试为孩子们搭建了通往爱的桥梁---感谢。每学期开学初,她都会给学生布置一项作业:让孩子们每周都在小本上至少积累一条值得自己对老师、同学、家长感谢的事情。在月末的班会上,把记录的值得感谢的事情拿出来,在全班同学面前有感情地朗读。很多同学都写到:感谢同学借给自己学习工具,感谢老师辅导作业,感谢妈妈每一天接送我上下学等,作为班主任,她也参加到同学中,宣读自己积累的感谢资料:“3月5日,谢谢小雨同学帮老师发作业本(他不是课代表);3月8日,早读很安静,谢谢同学们的自觉性,因为这是我节日的最好礼物……”这样的班会开得很成功。看来,同学们已经有了

对帮忙过自己的老师和同学表达谢意的意识。

这样的活动仿佛一缕春风,传递着爱的信息。学生们在无数次的“感激”中学会了爱同学、爱老师、爱爸爸、爱妈妈,爱班级、爱学校,爱我们完美的生活。

二、爱的力量---温暖

“爱能够战胜一切”这句话一向鼓励纪老师在困惑中前行。

对于特殊的孩子,作为一名党员志愿者和班主任,她试着接近他们,走进她们的心灵。她在学习和生活上关心体贴他们,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到阳光普照,让他们每一天都拥有温暖的阳光。

一次她发现班上有一个女孩情绪很不稳定,上课注意力分散,整天丢三落四,就及时与家长取得了联系。原先孩子的爸爸酗酒后总是打骂妈妈,酒醒后虽然后悔万分,但就是怎样都改不了。于是,纪老师在课上多关注她、提问她,及时捕捉她回答的亮点鼓励她。在老师的激励下她上课专心多了,作业也一天比一天好起来。课堂上有意展览她的作业,让同学传看,同学们向她投来赞许和羡慕,她激动地跑过来深深地为老师鞠了一躬,同学们给了她热烈的掌声,她的眼里噙着泪花。孩子的情绪最后有了好转,纪老师又教给孩子如何处理家里的矛盾。过了些日子,老师接到了她妈妈的电话说:夫妻和好了,爸爸也不再喝酒了。家长个性感谢这一年多老师对孩子的.关心和帮忙,他们俩也是为了孩子,觉得孩子越来越懂事了,做父母的就应给孩子一个温暖的家。听后纪老师激动地、含着泪向他们表示了祝贺,孩子最后能够不用整天提心吊胆、为爸妈担心了,孩子从此能够安心、快乐的学习和生活了,能够享受父母那完美的、完整的爱了!这样分外的事纪老师做了许多,都是为了孩子。

班里有两个随班就读的孩子,刚接班时,她们两个表现“好”时就是在本上乱画或坐着不动,高兴了两人就说话。开始时老师对她们睁一只眼,闭一只眼,把更多时间和精力用在别的孩子身上。时间一长,纪老师开始反思自己,对她们的置之不理是班主任没有尽到职责。于是她开始试着接触她们,与她们聊天,动员同学带着她们一齐玩。之后她又试着给她们找事做,让她们进行10以内加减的口头测试,她们做得不对,老师也不急。学生作业时,老师给她们打字头:1、2、3……她俩可高兴了,写完就来批改,这时老师耐心的告诉她们怎样写更好,她们练得得很认真。学校的班级评比活动,最让老师头疼了。摊上这样的孩子,不让他参加吧,怕伤害了他的自尊心,参加吧,就得付出比其他人多许多的精力和时间。经常看到纪老师带着他们在操场练走队,简单的一、二、一要经过无数次的训练,但老师乐此不疲。纪老师为这样的孩子倾尽了心血,当他们受了委屈时,适时的安慰、当她没带水杯时及时送上……就是这样的付出,换来了孩子的成长。“六一”她们俩被评为劳动小能手,受到了表彰。语文老师说他们学习有了长进,校长说他们变得快乐了,听了这些话,纪老师笑得很甜很甜。五年的不抛弃,不让每一个学生掉队的思想让班级充满了爱的阳

光雨露。

每个孩子们都有自己的生活,自己的快乐和不幸,特殊的爱给特殊的孩子,帮忙他们解开心结,像正常的孩子一样健康、快乐地成长,是教师的职责和使命。当这些孩子的人生充满幸福的时候,教师的才不会有遗憾。

三、爱在活动中---飞翔

“爱”如春风,温暖着每一个孩子的心;“爱”如细雨,滋润着每一棵幼苗;“爱”使班群众的活动焕发出无穷的魅力,使孩子们在活动中健康成长。

“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”是我们学校“11.9”消防宣传活动的主题。班里“春蕾”消防中队开展了丰富多彩的消防活动,使孩子们成长为东风地区的消防小战士。

首先,抓契机在学生中开展消防安全教育。

在“119”即将来临之际,纪老师带领学生参观消防队、调查消防安全事故、收集相关资料,利用班会课组织学生开展交流,分析事故原因,使学生意识到:只有在日常生活中提高消防意识,才能真正减少灾难的发生。

其次,抓住学生年龄特点,做到寓教育于活动之中。

对于学生的安全教育不是空洞的说教,而是结合他们的年龄特点,在情景中熏陶、感染和学习。如与消防队员座谈,聆听校外辅导员逃生自救讲座,现场的表演、传授,使孩子们受益匪浅。她还组织了多项有关消防的教育活动,收集消防常识、案例并及时地利用班会时间进行“案例我明白”的讲解和“消防自救我最棒”的知识技能竞赛;在“119”宣传活动中,组织学生开展“平安119”消防漫画、手抄报竞赛活动;组织小队员进行逃生演习训练;消防中队会、班队会等。这一活动的长期坚持取得了骄人的成绩,得到学校、教委的多次表扬和各大媒体的宣传报道。他带领学生编演的小品“火起家中”,受到市领导的高度认可,与会者纷纷落泪。

从“消防中队会”到“迎奥运礼貌礼仪伴我行校园短剧展评”活动,从抗战小英雄故事大赛再到消防班会,从运动会到跳绳比赛、长跑比赛,从庆祖国60华诞的红歌会到板报赛……纪老师都带领同学们刻苦训练,活动中同学们不断的成长。

做教师有时会感到很累,但是,当眼前浮现那一幕幕的“感动”时;当走上讲台,看到那一双双求知的眼睛时,当看到孩子在老师的帮忙下有了很大的改变时,当老师被孩子们围着快乐的谈笑时,当孩子把自己当成最好的朋友时,当家长打来电话告诉孩子变得懂事了时……那快乐是从心里往外涌的。

多年的班主任工作,纪老师始终坚守不抛弃,不放下每一个孩子。用博大的胸怀去播撒爱,传播爱,始终让孩子们徜徉在爱的海洋中。

班主任优秀事迹篇6

自从参加工作到现在十几年的时间,始终坚持以教师的道德规范严格要求自己。在工作上顾全大局,兢兢业业,不断努力学习新的知识,教学成绩一直突出,是一位深受学生爱戴、家长信任的优秀教师,她就是xx。下面将介绍一下她的先进事迹。

一、注重师德修养,努力提高自身的政治思想素质从走上三尺讲台那天起,她就树立起“立志于党的教育事业”的远大目标,处处以一名合格的人民教师来要求自己。在教育教学过程中,想学生之所想,急学生之所急,处处关心他们,帮助他们,体谅学生的疾苦,做学生的知心朋友。在日常工作、学习和生活中,她十分注重“师范”作用,衣着整洁大方,言行规范得体,对待任何学生,一视同仁,尤其是对差生,更是关爱有加。在学生心目中,她既是严父、又是慈母。

二、认真扎实教学,努力提高自己的业务水平

她是一线教师,教学任务重,但她从未有过丝毫的懈怠,备课不仅备教材,而且能根据学生的实际选择最佳的教学方法,教学效果在三镇联考中名列前茅。除了搞好教学外,她还不断学习,利用假期不断给自己充电,学习新课程理念,还参加湖南省中小学学科远程培训,并取得良好的成绩。

教学论文《浅谈中学作文中的情感教学》荣获县三等奖;教学论文《浅谈语文教学中的导入法》在中国教育教学研究会主办的中国教育系统年度论文评选活动中获三等奖;论文《班级管理好,“六心”离不了》荣获县级三等奖,被评为xx县初中班主任培训班的优秀学员;论文《浅谈农村初中班级管理》在第三届全国当代基础教育学术作品评选活动中荣获二等奖,辅导学生作文竞赛,xx等同学的作品获得县级二、三等奖。.在辅导学生演讲比赛,xx同学演讲《感恩我们要行动》获县二等奖。

三、教书育人、严而有爱、教之有效的班级管理从20xx年到现在,她一直担任初中班主任,并全身心投入班主任工作,为培养学生的综合素质,创建良好的班风学风,摸索出一套适合本校学生特点的班级管理方法,取得了优异的成绩。

在班级管理中,她坚持以人为本,注重在实践中求创新,让班级成员共同参与,实行量化管理,她所带班级周周获得“先进班级”的光荣称号。对于后进生,她采取“不抛弃,不放弃”的方法。一次又一次的开导,教育。对于有能力的学生,耐心的学生交心。她现在带的班级有一个叫周青的学生,有学习能力,就是爱玩、爱美、爱粗心。没有自觉性。她采取办法是跟老师睡,帮她改掉不良行为。经过两个多月的努力,在期末考试中,她跃入全年级第四名,家长很高兴,学生很高兴,老师也欢喜。她认为有付出就会有回报。毕业后的学生,不管是调皮生还是优等生,都会到学校来看看他们的班主任。实践使她体会到:爱是教育的出发点,是力量的源泉;爱是教育的润滑剂。

成绩只属于过去,以后的路还很漫长,我们相信在接下来的日子里,她一定会一如既往,脚踏实地,在工作中表现的更出色。

班主任优秀事迹篇7

在学校领导的关怀和同事们的大力支持下,我被评为乡人民政府“优秀班主任”。对获此殊荣,我满怀感动。

光阴荏苒,时间转瞬即逝。在过去的一个学年里,我担任二年级的班主任工作。作为一个年轻的教师和班主任,我工作踏实、认真,得到学生和学校领导的一致好评。蓦然回首,我燃烧了火一样的青春,收获的是孩子们快乐的成长。为此,我无怨无悔!让我重新选择,我还会一如既往的选择当班主任,并在其岗位上兢兢业业,做得更好。

回首过去的一年,我谨记贵州教育精神,时刻铭记贵州教师誓词,在班主任工作岗位上尽自己最大的努力:

(一)、用爱心点亮孩子们的心扉。我们学校是个寄宿制学校,班上除了走读生,还有从各个村来的寄宿学生。这些寄宿学生有不少是留守儿童。长期远离父母,又出门在外,致使他们心里十分脆弱。他们有的很自卑、孤僻;有的在生活上还不能完全自理。为此,我不仅在学习上给于他们耐心地辅导,在生活上也倾注了更多的关爱。平时,他们生病时,我会耐心地询问病情,并带去医院治疗。放学后,我会去询问他们吃上饭没;冬天,下晚辅导后,我会进去寝室查看他们的棉被是否够厚......

(二)科学管理班级。从一年级开始,我就为孩子们养成良好的日常行为规范做努力。为此,我和孩子们商议,制订了《班级文明公约》,并认真遵照履行。我们班还举行背诵《弟子规》、《三字经》等比赛。在诵读经典的同时,孩子们也在潜移默化中渐渐养成了良好的习惯。一年来,孩子们的养成教育有了很大转化。

(三)转化后进生。开始,班上的后进生很让我头疼。渐渐的,我找到了解决的措施。我通过“一帮一”活动,让学习优秀生带动、监督这些后进生。让他们每天都有效学习,同时自信心也不断提高。一年来,这些后进生转化很大,让我和全班都惊喜不已。

(四)广开言路,注重与家长沟通。学生的成长离不开家校沟通。为此,我除了每个学期例行开家长会外,还会不定时的进行家访。让家长了解到学生在学校期间的表现,并征求家长意见和建议,共同商议管理好学生。

在这一年里,我虽然取得了一些小小的成绩,但我深深知道,这些成绩离不开学校领导、老师们的大力支持和帮助。我一定继续努力,把班主任做得更好!

班主任优秀事迹篇8

我从教三十年来,一直默默无闻地做着班主任工作,全心全意地带好每一届学生,通过多年的精心、爱心、潜心的教育,培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯,当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候,我体会到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕细作,精细管理

在多年的班主任管理中,我总是一丝不苟,要求自己做到面面俱到。俗话说:“不以规矩,不成方圆。”每接到一个班级,我都会花较大精力抓学生的行为规范。

我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比,对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋,充分发挥教室内板报的教育作用,采用“”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。

我注意培养学生挑战意识,如选班干部,组织学生毛遂自荐,鼓励学生挑战自我,超越自我,树立良好的自信心,各项活动跃跃欲试,因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀,都暗暗较劲,处处以高标准来要求自己,看到同学们的点点进步,我的喜悦不言而喻。

在学习成绩方面,我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛,很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性,我采用阶段奖励的形式,如到一个月或半个学期对表现较好,进步较大的同学奖励一次,让更多的同学有前进的动力。

二、以爱为桥,倾心教育

谁不爱学生,谁就教育不好孩子。在学校里,与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以,作为一名小学班主任,在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。

我班上有这样一个特殊的孩子,语言表达方面与一般孩子存在很大差距,每次说话总有些口吃,更要紧的是上任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系,没有效果,因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已,我又多方了解才找到原因,原来他家里整日音响开得很大,对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流,口吃的毛病才越来越严重。

打这之后,我上每节课都给他表达的机会,总是先易后难,让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处,耐心地听他说完,当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的,没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片,并轻轻地对我说:“老……老师谢谢您!”

每个班主任在工作中都会遇到后进生,后进生虽然只是少数,但他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦,他们不仅容易犯错,而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况,我总是用我的宽容去温暖学生的心灵,让学生知道错误是可以原谅的,并引导他们把自己的缺点找出来,然后逐步改正。

我们班里有这样一个学生,常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师明天一定完成,但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是:“哄”是“吓”,他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后,当我发现他完成了某一项作业时,我就及时表扬他,并奖励他一个“笑脸”,几天下来,他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在,他基本能完成其中的一两个作业了。

三、业务精湛,爱岗敬业

作为一名教师,我在教学上认真备课、认真上课,并动脑筋钻研业务,虚心学习新课标及现代新的教学方法,及时批改作业,耐心辅导学生,对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师,又是亲密的好朋友,值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢,同学们总喜欢上自己的课,任课班级教学成绩始终位于同年级前茅,受到了学生及学生家长的好评,通过勤奋的工作,不断的汲取,自己始终是学校的一名骨干教师。

四、勇于探索班级管理新模式

在班主任工作中,我勇于探索新的班级管理模式,通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等,在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象;充分发挥班干作用,建立完全自主要式的班级管理模式。关爱每一位学生,积极帮助,激励学生去改正错误,努力学习。通过一系列的创新管理,所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然,所代班级连年被评为先进集体,历次统考中整体成绩名列前茅。

一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校优秀中队。所辅导学生参加各级各类竞赛,均获比较好的成绩,本人还多次被评为校优秀班主任,优秀中队辅导员,两次被评为优秀班主任和辅导员。

当一名班主任容易,当一名优秀的班主任就很难,但也很快乐!

推荐访问:班主任优秀事迹精选8篇 事迹 班主任 优秀